Pembelajaran dengan model Bruce Joice

1.      Penjelasan istilah dalam model pembelajaran Bruce Joice

a.       Orientasi model

Berisi tujuan dan asumsi

Peninjuan untuk menentukan arah suatu model

Sasaran penggunaan model yang memperhatikan masalah psikologis, daya kreatif, sosial, dan berbagai macam bidang yang mempengaruhi kemampuan siswa.

b.      Tujuan model

Hal-hal yang akan dicapai dari penggunaan suatu model

Tujuan model adalah  untuk mendapatkan keefektifan belajar siswa

c.       Asumsi teori

Anggapan yang melandasi teori suatu model

Asumsi setiap model adalah jika siswa melakukan suatu hal, ia akan mendapatkan suatu dampak

d.      Model mengajar

Gaya seorang guru dalam  menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa

Model mengajar seorang gara dipengaruhi kemampuan siswa

Jika sudah tidak efektif, suatu model mengajar akan di

e.       Sintagmatik (syntax atau tahapan kegiatan)

Yaitu urutan  langkah pengajaran yang menunjuk pada fase-fase/tahap.

Tahap yang harus dilakukan oleh guru bila ia menggunakan model pembelajaran tertentu

f.       Sistem sosial

Sistem sosial adalah pola hubungan guru dengan siswa pada saat terjadinya proses pembelajaran (situasi atau suasana dan norma yang berlaku dalam penggunaan model pembelajaran tertentu)

g.      Prinsip reaksi

Berkaitan  dengan pola kegiatan yang menggambarkan bagaimana seharusnya guru melihat dan memperlakukan siswa, termasuk bagaimana seharusnya guru menggunakan aturan permainan yang berlaku pada setiap model.

h.      Sistem penunjang

Sistem penunjang yaitu segala sarana, bahan, dan alat yang diperlukan untuk menunjang terlaksananya proses pembelajaran secara optimal

i.        Penerapan implikasi suatu teori atau model dalam  kehidupan nyata atau proses pembelajaran

j.        Dampak instruksional dan penyerta

Dampak instruksional adalah hasil belajar yang dicapai atau yang berkaitan langsung dengan materi pembelajaran, sementara dampak pengiring adalah hasil belajar sampingan (iringan) yang dicapai sebagai akibat dari penggunaan model pembelajaran tertentu

IMPLEMENTASI BERPIKIR MODEL PEMBELAJARAN BRUCE JOICE

PADA METODE PROJECT BASE LEARNING

TEKS BIOGRAFI TOKOH INSPIRASI BANGSA KELAS VIII

Pendekatan Saintifik	Tahapan metode	Kegiatan Pengajar	Kegiatan Peserta Didik
Membuat pertanyaan ilmiah	Start With the Essential Question (memulai dengan pertanyaan esensial)	Pengajar  menentukan  topik yang relevan untuk diangkat menjadi pertanyaan esensial yang mendasar penugasan proyek peserta didik dalam memahami teks biografi tokoh inspirasi bangsa	Peserta didik menyepakati topik yang diberikan guru dan membantu menentukan pertanyaan esensial sebagai dasar penugasan pemahan teks biografi itokoh inspirasi bangsa
	Design a Plan for the Project (mendesain rencana proyek)	Pengajar berkolborasi dengan peserta didik untuk menyepakati aturan main dan aktifitas yang dapat mendukung dalam menjawab pertanyaan esensial yang ditentukan	Peserta didik berkolaborasi dengan pengajar untuk menyepakati aturan main dan akktifitas yang mendukung dalam menjawab pertanyaan esensial yang ditentukan
Melakukan kajian teoritis (research)	Create a Schedule (menentukan jadwal/ waktu penyelesaian)	Pengajar berkolaborasi dengan peserta didik dalam menyusun jadwal aktivitas penyelesaian proyek, diantaranya menentukan timeline, deadline proyek. Pengajar juga membimbing peserta didik agar merencanakan cara yang baru dan meminta peserta didik untuk menjelaskan alasan menggunakan cara yang digunakan	peserta didik berkolaborasi dengan Pengajar dalam menyusun jadwal aktivitas penyelesaian proyek, diantaranya menentukan timeline, deadline proyek. Peserta didik menentukan cara berikut alasan menggunakan cara tersebut
Menjalankan observasi dan atau eksperimen sekaligus Menganalisis data dan membuat kesimpulan	Monitor the Students and the Progress of the Project (memonitori peserta didik dan aktifitas proyek)	Pengajar melakukan monitoring terhadap aktifitas peserta didik selama menyelesaikan proyek, pengajar juga berperan sebagai mentor bagi peserta didik	Peserta didik melaksanakan aktivitas penyelesaian proyek dengan dimonitoring dan dibimbing oleh pengajar
	Assess the Outcome (menentukan standar penilaian)	Pengajar menentukan bentuk penilaian untuk mengukur ketercapaian standar evaluasi kemajuan masing-masing peserta didik, pengajar juga memberikan umpan balik tentang tingkat pemahaman yang dicapai	Peserta menyelesaikan proyeknya masing-masing sesuai standar pencapaian keberhasilan pemahaman dan standar evaluasi kemajuan pemahaman yang dicapai
Melaporkan hasil (publikasi).	Evaluate the Experience (evaluasi pengalaman)	Pengajar melakukan refleksi bersama peserta didik terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan Pengajar bersama  Peserta didik  berdiskusi dalam rangka memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru untuk menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran	Peserta didik diminta untuk mengungkapkan perasaan dan pengalaman apa saja yang didapat dalam menyelesaikan proyek. Peserta didik bersama pengajar  berdiskusi dalam rangka memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru untuk menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran

No.	MODEL PEMBELAJARAN BRUCE JOICE	METODE PROJECT BASE LEARNING
	Orientasi model	Peserta didik menyepakati topik yang diberikan guru dan membantu menentukan pertanyaan esensial sebagai dasar penugasan pemahaman teks biografi tokoh inspirasi bangsa
	Tujuan model	Peserta didik menentukan cara penggarapan penugasan proyek berikut alasan mengapa menggunakan cara tersebut
	Asumsi teori	Metode project base learning digunakan dalam pembelajaran karena pendidik beranggapan bahwa cara ini dapat menjadikan siswa lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran, siswa dilatih untuk lebih aktif memproduksi teks sehingga peserta didik mendapatkan pengalaman yang lebih dalam pembelajaran teks biografi tokoh inspirasi bangsa
	Model mengajar	Pada kegiatan pembelajaran pendidik menggunaka project base learning, karena metode ini membantu siswa dan juga mempengaruhi kemampuan siswa dalam memproduksi teks biografi dengan cara yang lebih efektif
	Sintagmatik	Berikut merupakan tahapan pembelajaran menggunakan metode project base learning: 1.      Start With the Essential Question (memulai dengan pertanyaan esensial) 2.      Design a Plan for the Project (mendesain rencana proyek) 3.      Create a Schedule (menentukan jadwal/ waktu penyelesaian) 4.      Monitor the Students and the Progress of the Project (memonitori peserta didik dan aktifitas proyek) 5.      Assess the Outcome (menentukan standar penilaian) 6.      Evaluate the Experience (evaluasi pengalaman)
	Sistem sosial	Pola hubungan sosial antara pendidik dengan peserta didik pada saat terjadinya proses pembelajaran : 1.      Pendidik menetukan topik proyek yang akan dikerjakan oleh peserta didik 2.      Peserta didik mengerjakan penugasan dengan dibimbing oleh pendidik\\ 3.      Setelah selesai peserta didik mengungkapkan perasaan tentang hal yang dialamainya saat mengerjakan penugasan yang disimak oleh pendidik dan diberi respon
	Prinsip reaksi	Pendidik seharusnya lebih intens membimbing peserta didik dan juga memberi motivasi agar lebih bersemangat beraktifitas mengerjakan penugasan proyek
	Sistem penunjang	Dalam kegiatan pembelajaran ini, situasi kelas hanya memerlukan papan tulis dan spidol untuk menulis topik proyek yang disepakatai dan juga aturan main dalam kegiatan pembelajaran, selanjutnya siswa mengerjakan proyek menggunakan contoh teks yang juga akan ditulis oleh siswa pada kertas yang disediakan, sehingga siswa tidak menggunakan kertas miliknya, melainkan menggunakan kertas yang disediakan guru untuk mengerjakan proyek kelompok.
	Penerapan	Pembelajaran berbasis proyek ini juga cocok untuk di gunakan dalam kehidupan sehari-hari contohnya pada saat memecahkan suatu permasalahan yang harus dipecahkan  dalam waktu tertentu, contohnya dalam hal pekerjaan. Selain itu metode ini cocok untuk proses pembelajaran menulis kreatif.
	Dampak instruksional dan penyerta	1.      Dampak instruksional yang dicapai setelah mempelajarai materi menggunakan project base learning adalah siswa mengerjakan proyek dengan cara bekerja sama dengan kelompok dan menghasilkan proyek yang sudah ditentukan topiknya atau pertanyaan esensialnya 2.      Dampak sampinganya siswa menjadi aktif dalam mengerjakan proyek dengan berkerjasama dengan teman sekelompoknya, sehingga siswa menjadi lebih akrab dan lebih sering berkomunikasi antar teman sekelompoknya.